专职和兼职如何互补？兼职律师和专职律师的区别

职场竞争日益激烈，人们对于职业发展的需求也越来越高。专职与兼职的互补共生成为了一种趋势。本文将从专职与兼职的定义、互补性、实施策略等方面进行探讨，以期为职场人士提供有益的参考。

一、专职与兼职的定义

1. 专职

专职是指一个人在某一领域内，全职从事相关工作，具有稳定的工作时间和收入。专职工作者通常具有较高的专业素养和职业素养。

2. 兼职

兼职是指一个人在保证本职工作的利用业余时间从事其他工作。兼职工作者通常具有较高的时间管理能力和适应能力。

二、专职与兼职的互补性

1. 优势互补

专职工作者在某一领域具有丰富的经验和专业知识，而兼职工作者则具备灵活的工作时间和较高的适应能力。两者相互补充，共同提高。

2. 资源共享

专职与兼职工作者可以共享资源，如人脉、信息等，从而提高工作效率，降低成本。

3. 人才培养

专职与兼职相结合，有助于培养复合型人才，提高个人综合素质。

三、专职与兼职的实施策略

1. 明确目标

在实施专职与兼职的过程中，首先要明确个人目标，确保兼职工作与专职工作相辅相成。

2. 时间管理

合理安排时间，确保兼职工作不影响本职工作。可以采用时间管理工具，如番茄工作法等，提高工作效率。

3. 技能提升

在兼职过程中，不断学习新知识、新技能，提高自身竞争力。将所学知识运用到本职工作中，实现优势互补。

4. 沟通协作

与同事、上级保持良好沟通，确保兼职工作与专职工作顺利衔接。在团队协作中，发挥各自优势，共同完成任务。

四、案例分享

1. 案例一：张先生是一名IT行业的专职工作者，业余时间从事心理咨询工作。他在心理咨询领域积累了丰富经验，将所学知识运用到IT工作中，提高了工作效率。

2. 案例二：李女士是一名教育行业的专职工作者，业余时间从事摄影工作。她利用摄影技能为学校活动拍摄照片，丰富了校园文化生活。

专职与兼职的互补共生，有助于提高个人竞争力，实现职业发展。在实施过程中，要明确目标、合理安排时间、提升技能、加强沟通协作。相信通过不断努力，专职与兼职相结合，将为个人和团队创造更多价值。

如何充分发挥兼职与专职人民调解员实现优势互补作用

按照“精、专、优”的原则，不断强化保障，建立健全各项工作制度，优化队伍建设，切实提高专职人民调解员的业务素质和能力，充分发挥其在化解社会矛盾纠纷中的职能作用。

通过建立健全制度，实现了对专职人民调解员工作的科学化、规范化管理。通过考核奖励，督促、激励专职人民调解员切实履行职责、为维护基层稳定作出积极贡献，顺利推进专职人民调解员工作。进一步完善专职人民调解员工作范围、调解流程、调查取证、档案管理、文书制作等一系列工作机制。同时建立专职人民调解员与镇（街道）“大调解”工作各指导小组的衔接制度，专职人民调解员积极参与本辖区涉及医疗、劳动、交通、征地拆迁、物业管理、妇女儿童权益保护等各类矛盾纠纷的调解。

家政人员如何走上职业化之路

途径之一：高端人才专业化

从调查来看，全省开展家政服务人才培养学校有近40所。整体上，全省培养家政专业人才的学校数量较少，还处于起步阶段。

浙江树人学院是家政人才培养的先行者。学校1994年就开设了家政专业，2001年设立家政学研究中心，2006年建成校重点学科，2012年家政服务业成为省重点研究基地——现代服务业研究中心的一个重要方向。20年来，为社会培养了一批家政服务管理类专门人才，同时围绕家政产业发展和人才培养适配等相关问题，特别是在我省家政行业的前期培育、服务规则研究和标准化建设等领域，开展了大量的科研和社会服务工作。

2013年6月，在省教育厅的大力支持下，海宁卫生学校与衢州职业技术学院合作，积极实践养老护理“五年一贯制”人才培养模式。招收五年一贯制（高职大专）的老年护理方向和婴幼儿方向学生100名，采用“2+3模式”依托高职院校的教学资源和科研水平，联合培养大专层次的高素质技能型的养老护理等卫生类家政服务人才。

一些地市闯出了自己的路。例如，温州市成立了由3所高校、3所中职学校以及3家企业组成的家政职业教育联盟，2013年上半年已招收了中职养老护理专业、学前教育（保育员方向）、社区养老护理在职学员、高校养老护理专业等学生。尤其是平阳县职业中专立足区域需求，发挥自身优势，积极开展了家政服务人才培养工作，并申报了家政与社区服务省级实训基地。利用“大家政”的理念，在早教保育、家电维修、物业管理、社区服务、护理护工等领域开展了专业群的建设。丽水市在遂昌县职业中专开设了家政服务专业，在其他中职学校开展了维修电工、烹饪、护理等专业人才的培养。每年招收与毕业的学生都达千人。

2013年4月，“浙江省家政服务人才培养培训联盟”应声落地。联盟是在省委省政府关心下、在省教育厅的直接领导下成立的，理事单位集合了学校、培训机构、家政企业、行业协会、社区中心、医院及各类服务机构，联盟的中心工作就是家政服务人才的培养与培训。自联盟成立以来，在机构和机制建设、人才培养和培训、科研与社会服务等相关方面开展了大量的工作。围绕家政管理、养老护理、母婴护理、家务助理等领域，全面开展各层次的培训工作。联盟成员单位大力开展家政服务人才培养模式的改革。如浙江树人学院针对家政企业转型升级的急迫需求，在企业管理的学科框架下招收家政管理本科专业；宁波卫生职业技术学院积极探索与行业、企业合作开展“订单式”人才培养；刚刚成立的“杭州师范大学三替家政学院”，将采取“双元制（工读交替）+双证制（学历+技能）”人才培养模式。由浙江树人学院牵头，联盟将与省教育考试院共同研究、探索“证书+课程”的学历教育模式，积极筹备开设家政专业的高等教育自学考试，对家政人才的培养实施较为深刻的改革与创新。

途径之二：低端人才品牌化

面对下岗的打击，嵊州石璜镇三村人钱亚君没有被击垮，她通过专业培训后，重新走上了再就业的道路，现在的她已然成为了月嫂界的“大明星”。2013年6月份，钱亚君跟50名姐妹一起走进了免费的嵊州社区学院月嫂培训班课堂。经过一个半月的培训，钱亚君顺利拿到了育婴师资格证。颁发证书的那天，很多雇主和专业机构到现场招聘，钱亚君获得了第一份做月嫂的工作，一个月下来，她拿到了6800元报酬。通过雇主口口相传，如今钱亚君在当地已小有名气，工作排到了今年5月份。

该学院有关教师介绍，自去年4月开办“月嫂”专业以来，每期培训班都是“政府买单，免费培训”的，学习时间为40天，参加培训的都是35~50周岁的农村妇女。至今，已有400多人通过培训考取了育婴师国家职业资格证书，成为持证上岗的“月嫂”。

嵊州市社区学院负责人王剑萍拿出注册的“越乡嫂”商标告诉记者，这个服务类的商标，就是为毕业学员走向市场推荐时用的，是学员的公用品牌。由于经过严格培训的“越乡嫂”工作热情，技能扎实，良好的口碑已经在市内外雇主们中间口口相传，名气也愈来愈好。

杭州巾帼西丽家政集团采用连锁经营等现代流通方式和跨省、跨市等地区性连锁化的经营方式，成为家政服务业规范化、标准化和品牌化的先行实践者。总经理郭昱辰告诉记者，企业共有3000名职工，实行员工制，为所有职工办好“五险一金”，统一培训，统一着装，这在全国家政企业中是领先的。

研究发现，经培训后上岗的妇女收入比同行业要高出20%~50%，各培训学校正朝着“输出一个人，带富一家人；组织一批人，带动一村人”的目标迈进。

据统计，全省共有各类培训机构830个，近3年累计培训13.8万人，培训后获得职业资格7.7万人，培训后年均收入达到3.16万元。目前，全省家政类人才培训主要依托于职业学校、社区学校、乡镇（街道）成校、家政企业等，培训对象主要为下岗职工、失业人员、农民工，也包括社会上的其他人员；培训方法一般由教师集中面授理论知识，并有一定课时的实操指导；培训周期多以短期培训为主，短的一周，长的20天左右，很少超过一个月。

政府重视：大力推进家政工程

浙江省人民政府颁发的《关于加快发展家庭服务业的实施意见》中明确提出：“到2015年，基本形成多层次、多形式的家庭服务市场和经营机构；就业规模不断扩大，从业人员综合素质不断提高，企业、家庭、从业人员权益得到有效维护。到2020年，形成覆盖全省、惠及全民、较为健全的家庭服务体系，总体发展水平与全面建设小康社会的要求相适应。”

从全省开展家政服务人才培养培训工作的现状来看，各地市都非常重视，并结合本地现有优势，统一领导，稳步推进各项工作。例如湖州市教育局召开专题会议，建立“市局—县区—学校”三维一体的工作机制，通过设定相关联络人、建立季报制度、加强反馈和典型宣传等手段扎实推进家政人才培养培训工作。湖州市教育局职成教处马处长说：“我们关注落地实用，总结了‘六大培训模式’。”即通过成校间的合作来进行布网式培训；通过职校与成校间的联合培训，资源共享，资源互补；通过学校和行业间的联合，有针对性地进行培训；通过学校与街道、村委联合，利用双方的条件和资源，加快了培训进度；通过学校与社会培训机构联合，学到了新的方法，开拓了办学思路；通过学校与敬老院、托儿所等福利机构联合，加强了在岗技能训练，增强了职业技能。

嘉兴市各级教育部门加强与相关部门的联系，全力推进家政服务人才的培养培训。如加强与人社部门的合作，实施家政服务员、养老护理员、病患陪护员等家庭服务从业人员的定向培训工程，同步实施技能鉴定或专项能力考核；加强与民政部门的联系，积极推进养老护理人员的教育培训工作，合作完成三年养老护理培训任务；密切与农业部门的联系，将职业学校和乡镇成校开展的家政服务业人员岗位培训纳入“千万农村劳动力素质培训工程”。

金华市教育局在联合商务、财政、总工会等部门的基础上，积极联络妇联参与此项工作，发挥市妇联与乡镇、社区妇联的纽带作用，联合职工学校深入各个社区、乡镇动员招生，组织农村妇女、失地农民等参加家政培训并从事家政服务，既解决了她们的就业问题，又解决了家政企业招工难的问题。为方便学员学习，职工学校在县市区就近开设培训班，边培训边联系就业单位，在考试时就请用人单位参与，择优录用，增加了学员学习动力，培训结束后学员就被用人单位录用。

舟山市将开展家政服务人才培养工作的情况，纳入县区教育目标责任制考核和直属学校年度考核等有关考核，以此促进各县区各有关学校积极开展家政服务人才的培养培训工作。

衢州市教育局和市农办、市人劳局、市妇联联合出台了《衢州市家政服务员培训管理办法》，进一步细化了各部门职责分工和操作流程，为衢州保姆品牌的有效维护和有序提升提供保障。

转变观念：让家政从业者受人尊敬

48岁的下岗职工张阿姨做过一段时间的钟点保姆，后来被朋友亲戚知道了，看她的眼光就变了。怕被看不起，张阿姨选择了离开。确实，受“侍候人”、“低人一等”等传统观念的影响，家政服务尚未得到全社会的普遍认同，一些家政服务人员得不到客户应有的尊重，也使一些劳动者不愿从事家政工作。

本质上，家政服务业作为一个新兴产业，不仅为下岗失业人员、进城务工人员提供就业机会和工作的平台，也为创业者提供用武之地，任何有志于从事家政服务业的人士都是可以大有作为的。

因此，有关领导和业内专家都认为，要做好引导转变观念、提高认识、优化家政服务业市场环境；构建家政人才职业培养体系、加强专业课程与师资队伍建设；完善职业资格体系，加强监督管理机制建立等工作。要引导社会建立宽容、平和的职业评价体系，增进对从业人员的认同感，提升其社会地位。

“几十年前，大家族的管家相当于职业经理人，受人尊敬，是社会地位很高的一个阶层。如果社会能够转变观念，从业人员能够专业化，家政人员不再与低层次、低素质相连。让从事家政服务成为一个颇受人尊敬的职业，就能吸引更多优秀的年轻人充实到家政人才队伍中来。”徐绪卿说。确实，树立从业人员正确的就业观和道德观，增强职业归属感，才能吸引更多优秀人才从事家政服务业。王剑萍说：“我们学校给学员进行了120课时的免费培训，打好专业底子，引导从业人员树立自信心，面对刁难的客户做到不卑不亢。”而家政企业和客户正确对待从业人员、尊重其劳动成果，促进和谐的劳动关系、雇佣关系的建立，优化家政服务业市场环境也极为重要。

宁波卫生职业技术学院副院长贾让成说，要让人们认识到家政行业是一种职业类型而不是层次低下的工作。他翻开学校的一份家政服务专业人才培养方案，上面写明毕业生主要到大型家政服务公司以及各级主办的老年服务机构工作，从事一线管理工作。对人才有较高要求，核心课程做了精心设计，有健康人文、家庭照护、家庭管理实务、社会心理学、心理咨询与治疗等。

要加强专业课程建设并制定相应的课程教学标准，在专业课程设计中，为家政专业的学员、学生设置多个方向的必修、选修课程，形成“一专多能”的职业技能课程体系。汪群龙是浙江树人学院科研处的教师，毕业于家政系，自己开过家政公司，获得社会学家政方向的硕士学位，他其实非常热爱家政专业，希望尽可能地解决家政教师的职称评定问题，提高教师整体素质，建设一支既有实际经验又有实践指导能力的专兼职教师队伍，切实保证家政服务人才培养培训质量。

“市场混乱与准入门槛太低有关。政府应该出台政策，要加大对家政服务人员从业与培训情况的监督检查力度，对企业用人不规范的行为加以查处，进一步规范从业秩序。从事家政工作必须要有资格证。对未取得相应的职业资格证书且已从业的人员，限期参加培训，并取得职业资格等级证书，保证家政从业人员素质。如果没有这样的要求，提高家政人员的素质，提升家政企业的品质就都是空话。”郭昱辰说，要积极建立家政从业人员的职业资格体系，让从业人员的工资与星级资格相符。目前家政服务员职业资格体系只设计到“家政员”级别，而没有设计到“家政师”级别，这显然是不符合实际需求的。目前，人们期待通过浙江省“家政与社区”自考本专科考试，设计“浙江省家政管理资格证书考试”，将“家政师”这一等级的通道打通，吸引具有一定学历和专业特长的中高级技能人才从事高端家政服务、家政企业管理、家政服务培训等工作，保证家政人才队伍的梯队性。

如何构建大学生思想政治教育工作体系

作为高等学校人才培养的莺要环节，大学生思想政治教育工作长期以来一直受到党和政府的密切关注与高度重视。本文结合大学生思想认识的形成体系探索构建大学生思想政治教育工作体系的方 文章编号：1009-914X(2011)02—0108-02随着改革的不断深入，社会意识形态和价值观发生了深刻的裂变和冲突， 其次。对于思想政治教育理论课教师对学生需要“知其然”式的知识灌 在多元文化背景下，当代大学生的思想和人格发生多样性变化，出现了～系列 输，但这一任务应当在中小学阶段已经完成，大学阶段的思想政治理论课必须 如价值选择困惑、道德失范等现象。而高校作为培养国家所需栋梁人才的 解决“知其所以然”的问题。如果没有对历史、现实的深度分析以及对 主阵地，担负着树造大学生健全人格和高尚思想的重任，但如何构建大学生思 未来的理性展望，大学思想政治理论课就很难取得成效。尽管在这支队伍中， 想政治教育工作体系，使其在机制卜进一步促进全面育人，在工作格局上进一 也不乏知识渊博、学有专长的专家学者，但思想政治理论课空洞的说教、枯 步体现全程育人，最终形成一个全员育人的教育管理工作体系，不仅关系到人 燥的内容，尤其是思想政治理论课对专业课冲击和挤压，难免不让专业课教师 才的成长，而且关系到同家的强盛、社会的进步，具有非常重要的意义。 和学生产生反感甚至是对立情绪。可见，高等学校思想政治理论课教师要想 大学生思想认识形成的基础富有成效地开展工作，任重而道远。 1．1 家庭教育是大学生思想状况形成的重要组成部分 再次，专业课教师的认识偏差对大学生思想政治教育工作影响巨大。一 大学阶段家庭教育功能与作用的发挥没有中小学阶段明显，但对于人生 方面，他们认同了大多数人的认知定势，认为大学生思想政治教育[作是思想 世界观将要成型却未完全定型、人格基本独立经济却仍未自立的在校政治理论课教师、专职学生工作干部和班主任的T 作职责，与自身的专业 大学生来说，家庭氛围的熏陶、经济状况的制约以及儿时的经历仍然足影响教学毫不相干。他们总是将专业课程视为连接自身与学生的唯一纽 其思想品质塑造的重要冈素。心理学研究成果表明，家庭教育(既有的和现时课、答疑、批改作业、出卷、考试等等成为其主要的工作和生活 方式，至 的)对个体的影响根深蒂固，甚至能够贯穿其整个人生。虽然在校人学生拥有 于“教书育人”的 作职责，那只是口号式的原则而已；另一方面，在相当一较强的自主意识，家庭教育的作用也远没有中小学阶段直接，但在～些关键事 部分专业教师的思想深处，对大学生思想政治工作也不乏鄙视的成分，他们认 件的处理以及重大事项的决镱(如人际、就业、婚姻等)方面，家庭的作用仍 为，思想政治工作就是耍耍嘴皮子而已，而没有真才实学。更不可能为自己带来 然十分明显，在一定程度 f：或特定条件下，甚至发挥着主导作用。 地位的晋升和利益的分享，自己不应为之也不值得为之。可想而知，在这种意 1．2 中小学阶段的教育是大学生思想政治意识形成的重要基础 识指导下的专业教师，不可能在思想政治教育工作中有所作为。 仅就个体性格而言，心理学认为，性格涌盖了个体对主体外同类(他人与集 构蠢大学生思想政治教青工作体系体)、劳动(学习与工作)、物品和自身等方面的态度特征，而在人的一生中， 针对大学生思想认汉形成的基础和日前高校思想教育中存在的问题，如何 中学阶段尤其是初中阶段是其性格养成的关键时期，这一阶段的教师对其思想 构建具有适应时代要求的思想政治教育体系，形成全员育人的组织管理模式是 观念影响作用十分巨大，而且远远超过了大学教师。 我们一直探索的问题 1．3 社会教育是大学生思想政治教育最为现实的重要 影响因素 虽说高等学校思想政治工作既足中学、小学思想政治工作的自然延伸，专职、兼职、聘任等多种形式互补的大学生教育、管理和服务队伍的协同 也是学生走向社会后接受社会再教育的重要基础，但现实外部世界对大学生思 机制，建立家长、学校和社会三位一体的育人机制。 想政治教育的影响十分巨大。在经济全球化、时代信息化的当今社会，各种 首先，根据当代大学生思想状况，围绕诚信、感恩、文明、自强等主题 文化思潮和价值观念交互激荡，大学生同社会的联系与交流日益深入、频繁 开展道德品质的修行活动：通过高雅艺术进校园以及学生社团等多种形式的活 和广泛。如果将大学生思想政治教育仅仅定格．}二高等学校，而忽视或放弃社会 动提升大学生人文素养：建立社会实践活动基地，在具体的实践活动中提高大 教育体系的构建就意味着放弃了许多阵地和机会。对于高等学校思想政治教 学生对国情、民情的了解，增加爱党、爱国、爱社会主义的意识，提高自身 育与社会教育之间的关系，在高校内部流行着一种“5+2=0”的说法，即两天 的责任意识：建立家长联系制度、建立心理危机干预的三级网络：挖掘各方面 双休日的社会联系抵消了五天学校教育的成果。这种认识固然偏激，但从侧 的资源，发挥各自优势，进一步做好大学生生涯规划、择业指导工作。 说明了大学牛思想政治教育工作的社会性至关重要。其次，抓住目前大学生管理中的生活园区相对固定、班级的半流动、学 大学生思想政治教膏工作的现状分析生社团的流动、网络空间的虚拟等特点，寻求建立宿舍楼党团支部、宿舍党 如果说，大学生思想政治教育工作需要全社会共同构建纵横双向、立体 团小组、社团党团组织、网络党团组织等，充分发挥党组织、关工委、团 交叉 的教育体系，那么，就高等学校内部而言，富有成效地开展大学生思想政治 组织、学生会、班级、生活园区的作用，探索学生自主管理、自我教育的 教育工作，教师队伍是关键。这里所占之教师，绝不仅仅是指思想政治理论课 模式，加大学生参与日常自我管理的力度。同时，积极探索专职、兼职、聘 教师(又称“两课”教师)、专职学生工作干部和班主任，大学生思想政治 任等多种形式互补的大学生教育、管理和服务队伍的协同机制：以高进、明 教育应当是高等学校全体教职员工的共同使命．但在高校思想政治教育工作 责、精育、严管、优出为原则，加强专职辅导员队伍的专业化、职业化的 中存在很多不协调与困惑。 培训力度，提高辅导员的职业能力，同时关注辅导员个性化发展的生涯规划，调 首先，高校作为大学生思想政治教育工作队伍主体力量的专职学生工作干 动广大辅导员的积极性。 部、政治辅导员和班主任大多是由大学刚刚毕业或 毕业不久的本科生担任，虽 再次，完善考核配套政策，进一步明确全员育人的责任：建立健全专职辅导 然他们在大学时代品学兼优、积极上进，但作为受教对象的同龄人，他们与在 员、兼职班主任、社团专业指导教师制等规章制度，鼓励和吸引更多的教师 校大学生拥有并无显著性差异的人生经历与教育背景。在校大学生所面临的 参与到学生工作中来。要在队伍建设、政策环境、工作环境和生活环境上 问题与困惑，同样也是他们的感受。或许他们已经解决了其中某些问题与圃惑 做好工作，建设好专职辅导员队伍，建立辅导员队伍的专业技术职务的评聘体 并拥有了一定的成功经验，但面对深度影响其思想观念且非一朝一夕能够解决 系，努力使辅导员工作专业化、科学化，使广大辅导员政治上有前途、专业 的问题(尤其是新形势下出现的新问题)时，即使他们已经踏上了工作岗位，也 上有方向、工作上有后劲。 同样需要进一步的认真学习、深刻理解才能妥 善解决。可想而知，在这些问题 2．党、政、工、学、团齐抓共管，发挥相关部门的职能作用 惑面前，年轻的他们又何以能够有效引导和教育在校学生呢?此外，学生(1)发挥党政办公室的职能作用。 工作干部、辅导员和班主任承担，大量具体的学生管理事务性工作，这些工作 党政办要围绕学院党政各阶段的中心工作，做好协调、督办和督查工作， 为学生妥善处理生活与学习的关系、顺利完成学业提供了有力支撑。从本质 推动各阶段工作的规范、有序落实：进一步做好学院政治稳定、国家安全、 上讲，这些具体事务只是基础性工作，对学生人生观、世界观等思想观念的健 反邪教等工作，为大学生思想政治教育T 作提供一个有利的环境。 康发展 虽具有一定的辅助作用，但并非决定性因素。惟有在思想认识、理想信 (2)发挥党委组织与宣传部门的职能作用。 念等方面给予有效的指导， 才能使学生形成思想上的共鸣，最终达成教育、引 组织部要加强全院党的基层组织建设。特别是重视和加强学生党员的培养 导学生之目的。显然，贫乏的人牛阅历和浅显的理论基础，使高校政治辅导员 和发展工作。进一步发挥学生党员和入党积极分子的作用，扩大学生思想政 在从事真正意义上的大学生思想政治教育工作时困难重重． 治教育工作的参与面．宣传部要利用全院宣传文化舆论阵地的管理优势。大 108 万方数据烹Ch,ri=d 烹鼍d—ree 烹f_l 教育时空 R(_lVOW 啊I1甲 对做好环境信访工作的几点思考 薄建平 (招远市委党校) 要]环境信访是人民群众通过信访方式求助于政府和社会解决某项或某些环境污染问题的一种方式。在深入学习落实科学发展观的同时，要做好环境信访．r：作，应该力求做到“两个结合”，处理好“四种关系”，努力实现“两大突破”。 [关键词]环境信访思考 环境信访是人民群众通过信访方式求助于政府和社会解决某项或某些环第二在解决影响和制约科学发展的突出问题上实现新突破。全面坪解和 境污染问题的一种方式。如何在新形势卜|做好环境信访工作，笔者在以下几 准确把握i：级的决策精神，进涉把思想和行动统一到上级的决策部署上来， 作为一名基层领导T部，要牢同树萨全局观念和人局意识，明确工作日标责任， 傲割。两个结合。加强 上级各项 一足呼持学习理论同指导实践相结合。深入学习宴践科学发展观，要绕全局的中心-[作，树立信访工作“一盘棋”的I：作理念，加大对资源节约 通过加强理论学习，进一步增强党性修养，在遵循党的思想路线等办面不断获 和环境保护政策捕娩落艾情况的检杏力度，加大对环境违舰违法行为的查处力 得新进步，在继续解决思想、嚷持改革开放、推动科学发展、促进社会和 度，加人对环境信讥案千}A 处的后督杏力度，对责令限期整改的环境违法行为， 谐方面不断迈出新步伐，真正把贯彻落实科学发展观提高到新的水甲-，推动经 济社会又好又快发展。进行整改，保证政令畅通，维护法律权威。确保信访投诉案件查处一件，落实 第二要注重加快科学发展和关注民生紧密结合。从老百姓最关心、最 一件，彻底解决一件，防止重复投诉的发生。 直接、最现实利益的问题入手， 着力促进社会发展和解决民生fn】题。科学发 经验表明，解决环境突出问题牵扯较多，因此既要端正态度，又要讲究方 展观是坚持以人为本，因此，既要抓经济求发展，又要处理好群众的热点和难点 法。结合当前的信访工作实际，做好当前的信访 1=作，要全面推行“{位一 问题。分精轻重缓急，为群众办实事，办好事。想为群众所想，急为群众所 体”的工作方法。首先是热情。丁作中“情”字当头，对上访群众满腔 急，需为群众所需，设身处地的维护好群众利益。从而达到_共建菇享、共享 热情、耐心细致，做到用真情温暖上访群众，用真心解决群众斟难．用真诚赢 共建 发展成果 得群众信任。其次是依法。坚持以法为据、以理为基，一方面严格遵循环人民共享，促进社会仝面协调发展。 保法律法规和信访条例，另 方面在尊重事实的基础j：，考虑当事人的实际问 处理好。四种关系。题，适当变通、灵活解决。再次是负责。对信访问题小回避、小推诿，抱 在处理环境信访过程中，要采取调解、协商、教育、疏导、救助等多 着对人民群众负责的态度。积极稳妥地解决群众提出的每一个合理诉求，做到 种方法，园地制宜、因事制宜，用新办法解决新问题，用新点子化解新矛盾，牢 “件件有着落、案案有结果”。 牢把握-[作的主动权。要多深入基层，多深入实际，多深入群众，着力推进制 总之要把以人为本的核心落实到关注民牛和解决群众反映的突出问题上。 度创新，注重制度建设，着力提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力，着力营 把全面协调町持续发展的基本要求落实到产业结构调整优化和乍态环境改善 造良好的发展环境，为加快科学发展奠定壑实基础。正确处理好经济发展与 上，把统筹兼顾的根本办法落实到化解矛盾和维护大局稳定卜。用科学发展 群众利益的关系：处理好群众现实利益与长远利益的关系：处理好“大事” 观的学习成果指导环境信访 与“小事”的关系：处理好服务群众与依靠群众的关系。紧迫切的利益实现好，切实解决群众反映强烈的突出问题，更好地服务群众，不 实现。两个突破”断让人民群众得到实实在在的利益。以求真务实的精神和对党、对人民， 第一在解决群众反映强烈的突出问题I：实现新突破。坚持以人为本，着 对历史负责的态度，真心诚意地听取群众意见、向群众请教、让群众监督、 决人民群众反映强烈的突出问题，实现好、维护好、发展好最广大人民由群众评判，努力做到既正视矛盾又解剖矛盾，既找准问题又解决问题，真正达 群众的根本利益。一是加强防范和顶警。密切关沣民情和舆论动向，对群众 到党员十部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠的要求。 回复率和群众满意率。提高办理质量，及时将处理情况和办理结果向群众反馈。对群众反映、尤其是多次反映的环境问题，要及时依法稳妥地给予解 决，避免矛盾激化，减少重复信访。努力建证健全利益协调、诉求表达、矛 盾调处、权益保障的信访工作长效机制，及时满足人民群众的合理诉求，营造 注重公平、崇尚正义的社会环境，为实现科学发展构筑最广泛最深厚的群众 基础。 力宣传正确的理论，组织进行爱国主义，集体主义，社会主义、民蕨团结进步 合、某一个部门对学乍进行教育就可以取得实效的，也不是一两个大型活动就 和法制方面的教育，营造良好的舆论氛围。 能提高的，而是每时每刻渗透在教育各个环节和学校的一切活动中。因此，我 (3)发挥学生处的职能作用。 们要人人树立育人意识，fj 觉实践育人行动，营造“全员育人”的氛围，构筑起 进一步加强学生党建[作．充分发挥学生党员一面旗帜，一盏灯的示范作 “拿员育人”的管理模式，实现“全方位育人”的目标。 用：进一步推进学风 建设r 程，由表及里形成机制，促进学生良好学习方法和习 参考文献 惯的养成：进一步完善辅导员队伍建设，通过辅导员工作条例的修 订。明确责任 [1]哈尔滨师范大学党委副书记．新形势下大学生思想教育体系构建的 规范管理。 思考．黑 龙江日 (4)发挥团委的职能作用。[2]张木森．论构建和谐的大学生思想政治教育的生态体系．中国社会学 结合团员意识教育活动，充分发挥团委在理论学习、团(班)干部培训、 学生情况调研的优势，扎实推进团组织的自身建设：以理想信念教育为核心，开展备类特色鲜明、吸引力强的 活动，深化社会实践活动。进一步丰富校园文化建设的内涵。(5)发挥保卫处的职能作用。 人防、物防、技防相结合，维护校园政治 稳定和治安稳定，确保学院有 一个稳定、和谐的环境：建立安全防范的预警机制和各类突发事件的处黄预 案，完善和规范相关规章制度。消除箨类不安全、不稳定的因素：调整和充实 各类安全防范队伍，完善安全防范的信息网络建设。